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颜聪老师《海南岛的气候与河流》教案
[来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2013年5月15日 | 浏览5951 次] 字体:[ ]

海南岛的气候与河流——气候专题

  

第四节 海南岛的气候与河流——气候专题

 

  

地 理

 

高二(11)班

 

颜 聪

 

  

1课时

 

新授课

 

一、教学目标

 

知识与技能:1)了解海南岛气候的成因,掌握气候的类型及特点。(2)了解海南岛河流的分布及特点。

过程与方法:1)结合等温线图、等降水量图,应用对比教学,认识海南岛气候的类型,了解家乡建设国际旅游岛的优势所在。(2)结合地形图,了解家乡的山山水水。

情感、态度与价值观:通过本课学习,了解家乡,树立建设家乡的观念,培养建设国际旅游岛的自豪感。

 

二、教学方法

 

1、讲授法           2、讨论法         3、演示法

 

三、教学用具

 

多媒体设备、课件等

 

四、教学过程

 

 

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

 

导入新课

同学们,今天我要带大家去一个非常特别非常美丽的地方游览,你一定不虚此行。好,马上就要开始我们的奇幻之旅,你准备好了吗?我们出发。

播放最美的宣传片——《与海南零距离》,画外音:女士们,先生们,您的飞机已经降落在海南国际旅游岛。

 

学生第一次在镜头前看到美丽的海南,立刻被吸引住了,迅速的融入进了课堂。

引入新课

 

推进新课

老师:没错,今天我带大家来到的地方就是素有东方夏威夷之称的海南岛。海南岛地处热带,风光秀美,曾有诗云:碧海连天远,琼涯尽是春。 尤其是冬季温暖,是避寒的胜地。全岛地势中高周低,中部沿东北——西南走向平行分布着三列山脉,东为五指山,中为黎母岭,西为雅加大岭。海洋面积广阔,旅游资源丰富且极具特色。尤其是今天我们去的这个地方可谓是奇中之奇。想知道是什么地方吗?(学生:想)告诉你答案之前,我得先来考考大家,看一看你对家乡海南熟不熟悉? 

 

同学们跃跃欲试。

调动学生的生活经验,引起学习兴趣。

 

老师:刚一下飞机,同学小明就犯难了,原来他把北方的棉衣穿到了海南,怎么办?我们赶快帮帮他,为他挑选一些适合在海南穿着的衣物。

初中生正是爱助人爱表现自我的年纪,立刻响应起来,你一言我一语地提起建议来。

 

老师:男生女生比一比,看哪一方说得更多?

竞争的气氛被渲染开来,男女生互不相让。

通过竞争,培养学生好强好胜的性格,刺激学生的兴奋点,为下面的气候教学做好铺垫。

 

很快,适合海南旅游的物品被选了出来:T恤,短裤,拖鞋,墨镜,遮阳伞,防晒霜,雨伞,泳衣

老师:非常好,男女生势均力敌,可见我们班真是一个事事争先的班集体。小明也同样是个勤学爱思考的好学生,他想问为什么海南的气候和北方不同呢?那么海南的气候又是怎样的呢?谁能帮他解答?

 

这个问题有一定难度,难倒了一些学生。有的低头思考,有的翻看课本。少数同学举手回答。

先设问,提起学生兴趣以后再展开下一步的学习,带着问题去学习能达到很好的效果。

 

进一步推进新课

(老师展示投影黑龙江省与海南岛的分区示意图以及气温降水量曲线图,引导学生比较两地气候的异同,提问)

 

 

 

老师;海南岛的气候总体来说是高温多雨的热带季风气候且具有自身独特的特点。为了更好地回答小明的问题,我们从气温和降水两个方面着手去分析。

先看气温:出示海南岛1月和7月平均气温分布图。

我们现在分成两个小组,第一组探究1月份,第二组探究7月份。探究的重点是气温的分布规律以及原因何在。现在开始,给大家两分钟的时间。

(这段时间教师将事先准备好的图挂在黑板上,再转到学生中间指导)

  时间到,第一组推荐一名同学上台来给大家展示你们讨论的结果。

(事先准备的挂图中只有气温曲线而没有气温值,先让这名同学将事先准备好的数值卡片贴到相应曲线上,为的是通过这一过程让台下同学也能直观地找到变化规律。贴完之后学生开始讲解规律以及原因,教师在旁指导总结。最后引导他用一句话来总结海南不同于北方冬季的气候特点——冬无严寒。然后是第二组,重复刚才的过程。)

 

因为在七年级已经学过了等温线的分析和读法,所以经老师的启发和引导后,学生很快找到答案。

 

老师:现在看来,大家对自己的家乡还是相当熟悉的,那好,作为奖励,我就把这次旅行的目的地透漏给大家,那就是牛岭分界洲。

(一边展示图片,一边介绍)

(介绍的内容:从三亚乘车到海口,当汽车行驶到170千米穿过牛岭隧道后,所有人的目光都会被窗外迷人的风光所吸引,天空豁然开朗,窗外一片蓝天碧海。这就是我们今天旅行的目的地——牛岭分界洲。关于这个名字的由来还有一个美丽的传说。

传说,五指山的五条溪流,长年累月流入大海。一日,山洪暴发,污浊的河水污染了大海,海龙王看到此景大发雷霆,向玉帝告状。玉帝腾云驾雾来到半空观望,果真如此。于是,玉帝把五指山东南角截去了一小段,命令神牛拖着山岭前去堵住河口。神牛拖了九天九夜,到了现在牛岭的位置,忽然被一凡人发现,于是,神牛就变成了现在的牛岭,它拖着的小山岭就变成现在的分界洲岛。

而事实上,牛岭的形态也确实像一头昂首阔步的牛,这是第一奇;第二奇更为特别,在分界洲岛上看牛岭两边,常常可以看到这样的景象:夏季岭北大雨滂沱,岭南却是阳光灿烂;冬季岭北阴郁一片,而岭南却是阳光明媚。所以民间自古就有牛头下雨,牛尾晴的俗语。

提问:想一想什么原因导致这一景象的出现?

(原因是:由于牛岭横亘在海南南北部之间,在冬季阻挡了北方南下的寒潮,因而引起牛岭以北和牛岭以南,在气候、水文、物产以及地貌上的差异。)

 

 

 

照猫画虎,我们将范围扩大到全岛,探究海南岛降水量分布的特点。我们还是分组进行:第一组探究降水季节变化的特点;第二组探究降水地区分布的特点。现在开始,给大家2分钟的时间。

 

经过老师的启发和引导,学生思考后找到答案。

通过教师的图示和引导,让学生自己总结概括知识要点。

 

现在我们可以非常准确得回答小明的问题了,并且有一点我们一定要提醒他,就是在海南夏季时最常出现的、破坏性较大的极端天气——台风。

  谁来谈一谈你眼中的台风?

  由《侵入中国台风路径图》来点明台风的发源地与路径,所以首当其冲的是东部的文昌、琼海与万宁三市。给这三市造成了剧烈的大风,暴雨与风暴潮,给当地人们的生产生活造成了严重的破坏和巨大的损失。

通过一个《台风灾害系统》的FLASH进一步认识台风的形成及危害。

提问学生预防的措施

因为学生大部分生长在海南,对台风的影响非常熟悉,所以回答踊跃,积极响应。

 

五、板书设计

 

 

六、课后作业

 

知识点迁移:对比海南岛和台湾岛气候的异同。

 

 


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