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如何系统阅读历史书:中学生历史书单
[来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2015年5月30日 | 浏览8433 次] 字体:[ ]

如何系统地阅读历史书?一份从小说和传记开始的中学生历史书单

 

国际高中(包括美高)的历史课程,对于从体制教育背景的学生来说,挑战不仅仅是英语,还有大量背景知识的要求,以及学习历史的角度和方式都大不一样。体制内的历史课程,强调教学大纲之内的信息的记忆,但是西方的历史课程,强调史实的关联性,强调大背景,强调对历史问题引发的开放式思考。这些,没有大量阅读作为基础是不行的。


里奥是泽邸导师,在这篇文章里,他就学国际课程的高中生如何策划系统的历史阅读,给出一些指导和建议,对从初中进入美高的学生有很大帮助。本文获得泽邸教育授权,任何媒体未经许可不得转载。


文/里奥



国际学校课程历史课普遍遭遇


很多读IB或者A-level的学生都反映,历史的课程比较难,一方面是因为阅读量大大增加了,一本modern world history课本六百多页,A4大小,对于一手史料二手史料的区分、推定因果关系、解析分析史料、细节的提供、人物的介绍都很详实。


一本牛津版IB diploma programme的衍生读物history of Europe and the middle east(属于辅助型课本)440页A4大小,每页密密麻麻的事件、理论、重要人物等等。IB同类牛津出版的系列辅助课本还有一本history,一本美国史和一本20世纪世界史,A-level也有大量同类课本,有兴趣了解课本的可以去外文书店二楼现场翻一翻。


这些课本都具备以下特点:


1. 语言难度远超体制内中考毕业英语水平。长难句、词汇量、隐含意思等等,毫不客气。


2. 历史事件描述详细程度远超体制内高中世界史水平,一方面注重在一些细节上提供史料,一方面严格区分一手史料、二手史料、引用、评述、事实陈述和概括推测等。


3. 编排逻辑、编写逻辑和出题逻辑与体制内完全不同,国际学校这些课本的显著特点就是引导思考,提出问题,要求孩子做出自己的分析。但是这些分析也不是异想天开,必须结合史料、提出自己得出结果的逻辑,自圆其说。


课本难度都非常大,更不论课堂布置的必读书目和衍生阅读了。现在学生很多的应对法则就是,如果不是考试必须,开出来的书单就不看。


当然功利地来看,考试过了万事大吉;但是从个人提升和素质培养来看,不看参考书目和衍生阅读而读完整个IB课程,有悖IB课程设计的初衷,对于以后将要面临的学术挑战也是不利的。


这里有一个讨巧的方法可以解决大量英文阅读的缺失带来的损失:就是在高中之前(初中的假期,初三后的暑假)、甚至从小学和初中起从小培养对历史、人文、科普和艺术等学科的兴趣。不但是兴趣,甚至是一种阅读习惯,提前以广泛中文阅读作为英文阅读的替代和铺垫。


如何解决高中历史衍生阅读


一、 设置并完成阅读链:提前培养阅读兴趣,由简单到难层层铺垫历史、艺术、人文、科普等书目。这不是本次推荐书目的重点,简要提及其思路如下:


历史类书目可以有几个切入口:


1. 历史可以先读浅显易懂的套装书,如:


《罗马人的故事》

《袁腾飞系列》

《明朝那些事》


积累了一定的信息量之后开始读入门级的历史类书目,比如:


《极简欧洲史》

《一战简史》


2. 历史书目的另一个思路是从小说读起,读完《达芬奇密码》、《地狱》或者《刺客信条》系列之后去读文艺复兴和欧洲史会更有带入感。


3. 部分历史读物写成了小说体的形式,是更亲近普通读者的普及类读物,比如《1453君士坦丁堡之战》、《威尼斯财富帝国》,这一类书读完以后再去读《人类群星闪耀时》会由于有了一定的熟悉度而更容易读下去。


4. 也可以从一个点切入到面再到整个系统:比如从《明朝那些事》、《朱元璋传》向整个元明清三代过度,一方面从中国史角度来解读一朝历史,另一方面可以扩展阅读讲谈社出的日本学者编写的中国历史普及读物。再进而从世界史角度对比阅读,比如《1688全球史》


二、以人物传记为切入点


以上都是一些历史普及阅读的思路,这次要做推荐的是另一个思路,从人物传记作为切入口开始阅读:


1. 人物传记系统的描述从一个人出生到死亡的主要事件,读者更具带入感。


2.人物传记的叙述结构简单、单一主线,相比现代小说、历史文献更易读。


下面我举几个简单的例子,谈谈历史的正确打开方式:


无论是世界史,还是欧洲史,法国大革命一直以来都是一个避不开的重点。一方面是因为英国资产阶级革命和法国大革命这一被称为双核革命的事件影响深远,几乎触发了整个欧洲的体制改革和革命浪潮,同时也触发了殖民地的觉醒、民族意识的觉醒。无论向前关联还是向后关联,在时间维度上都是一个必须要啃掉的点。所以高中历史类的第一个推荐就以法国大革命为专题。


《拿破仑传》



作者:路德维希

作者国籍:德

语言:中文译本

类别:历史、传记

适合年龄段:建议初中及以上

版本:中华书局


内容简介:


《拿破仑传》是享誉世界的德国传记大师埃米尔·路德维希的代表作,是拿破仑传记中的经典之作,也是迄今为止最权威、最全面的拿破仑生平传记。本书以时间为线索,以史实为基础,描述了拿破仑叱咤风云的传奇一生中经历过的各次重大战役和心路成长的历程。作者通过翔实的史料,将拿破仑的伟大魅力和历史功过真实、生动地展现在读者面前,《拿破仑传》是一部探究伟人心路历程的命运史诗。


《罗伯斯庇尔传》




作者:斯密特

作者国籍:法国

语言:中文译本

类别:历史、传记

适合年龄段:建议初中及以上

版本:人民文学出版社


内容简介:


写罗伯斯庇尔的书很多,但是浅显易懂的不多,读斯密特的这本中译本也需要对法国大革命一开始到雅各宾派当政直到衰亡有一定的常识性的了解。建议先读完课本再读这本传记会更有帮助。


另外法国大革命在思想史上避不开霍布斯、洛克、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等,可以衍生去读《西方政治思想史》近几年有出一本中信出版社的译本,还算浅显。罗伯斯庇尔暴政的理念有很大程度上来源于卢梭,所以《论人类不平等的起源》这样一本短小精悍的书可以作为卢梭的入门,然后再去看他的《社会契约论》的部分章节。


最后列出了三部小说仅供参考:《双城记》和《战争与和平》一个刻画大革命,一个描述俄国卫国战争,俄法战争,这两部不用多说了,当然特别是对于后者不能因为其厚而避之不谈;《九三年》可能相对陌生,是雨果的最后一部长篇。


旺代的叛军受领,镇压叛军的共和军司令,公安委员会的特派员,三方在人性、道德和革命之间纠葛,最后引发一场悲剧。也许也是因为这是我初中的读物,年少偏爱悲剧,这本书一直徘徊不去,值得一再拿出来阅读。


这本书有助于帮助学生从理性和感性两方面感受大革命时期不同势力面临的抉择、可以尝试去理解这些抉择背后所隐藏的原则,这又会在罗伯斯庇尔、丹东、马拉、卢梭身上找到影子,所以这一系列书是相互解释、相互关联的。


衍生阅读


《双城记》狄更斯




《九三年》雨果




《旧制度与大革命》托克维尔




《战争与和平》托尔斯泰




《论人类不平等的起源》卢梭




《社会契约论》卢梭




《西方政治思想史》约翰麦克里兰,第四部、第五部



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